信 息  留 言  OICQ  邮 箱  主 页  编 辑   引 用

楼   顶

看了这个朋友的文章好迷茫哦~~
1993 年 7 月，我的大学一年级的暑假，我赶到了山东临沂地区人民医院，参加李成文老师的口吃矫正班。当时正是李成文老师的第 100 期矫正班，我父亲送我在一个招待所住下之后，正碰上了李成文老师，第一谈话，我就知道了李成文老师口吃的特点：大部分很流利，某些字会打机关枪一样快速地重复几遍。

当时参加矫治的多是高中生，已经工作的很少，年龄多在 20 岁左右，最小的十二岁。我们第一次相聚时，几十口吃者济济一堂，我没感到气势宏大，却感觉甚是悲壮。

可以想见，在一大群口吃者同时出动，开会，或上街，或吃饭的时候，开口皆“吃吃而言”，没有人可以依赖，心中该是何等的凄凉，而且还有着点点的羞惭。

——一大群不正常的人在一起，是何等的悲剧！

在开学典礼上，大家都要在公众面前自我介绍，有卷盘式录音机录下全部发言。当时大家都很紧张。本来大家来此之前都是尽量避免与人讲话的，在公众面前讲话更是想都不敢想，此时突然要在大家面前自我介绍，还有录音，可以想见大家是何等紧张了。但是，大家又明白是来矫正口吃的，也明白这是第一个重大的锻炼机会，大家还是一个个上前自我介绍了。大多数女孩子比较自然，一般没有口吃。工作过的也都没出问题，男孩子们则很严重，出了好多笑话，最严重的是“我叫 XXX ，从 XX 来”几个字说了好半天也没说全，什么难发、重字、拖音、乱加语气词全来了，大家乐得前仰后合。我却没心思笑，因为我很紧张，不知道如何过这一道难关。因为此时我正处在最黑暗的时期，在课堂上从来都一言不发。我熬到了最后，希望能逃过这一“劫”，但还是被老师揪了出去。为了掩饰，我装模作样地戴上一副丑陋的近视镜，浑身发抖地走上前，不知何故，我顺利地说出了自己的名字，也说出了从哪儿来，尽管很紧张，而且口吃的心理预期很强烈，但我总算是顺利地渡过了这一难关。我觉得是鬼使神差。

之后，大家分成小组，要在各小组练习讲话，每个人都要有自由发言。我又很紧张。第一次小组发言时，我几乎没有一句完整的话，我的特点是难发加拖音，一个字都要说上半天，甚至一个长长的长达一分钟的“嗯——”之后，我也说不出想说的字来。我感觉我三分钟不过说了三四句简单的话，大家看我那么难堪，也没强迫我再说。其他人多是高中生，口吃都比我轻，至少还敢说。其中有一个也是大学生，口吃现象很多，但很能说。我感觉有点灰心。但是，在第二天的小组发言中，我强迫自己硬说，不能“嗯”。我不再用“嗯”来引出一个想说的字，而是直接说想说的字，即使说出来要拐好几个弯，很难听，但毕竟说得比以前快多了，我虽然这次也没说几句话，但大家说我比昨晚进步了一大截。后来，我们有在大会议室里的自由发言，大家一个一个地上台对话筒讲话，大家都在听，我仍然十分紧张，但上台后还是说了一些话，没有卡在台上。再往后，在一次有女孩子参加的小组发言中，我居然很流利地说了一大通话，虽然没有人表示赞许，我自己很惊奇也很得意。

几天之后，我们就要为结业的演讲做准备了。先是写讲稿，基本是写自己的口吃经历。写好后在小组里朗读。训练几天之后，再在全体口吃者面前上台朗读。我仍然很紧张，但是，我渐渐发现了一个规律，无论多难的话，只要写下来，记熟，以背诵的方式说出来，就基本不会口吃。

在最后几天，我们加紧了训练，为了最后真正的公开“演讲”做准备。李成文老师在训练中发现了一个使用发音法最典型、最成功的学生，我记得他姓龚，是山东某学院本科一年级的学生。他的发言很有特点，很象童自荣的电影配音。我曾经听过他使用发音法的日常说话，有一次他到我们的房间借一盒音乐磁带，他说话真的是典型的发音法，其特点是，虽然句句都不口吃，但听者一下子就能听出他是口吃者。比如，他说一句话有好多不正常的拖音：“请——问，你们——这儿——有——没有——张——学友——的——磁带？”他在大家面前讲话时这种特点更明显。但李成文对他大加赞扬，因为他典型地体现了发音法的“轻”、“柔”、“缓”、“慢”的特点。

李成文说，每一个次矫正班都有一两个这样的典型。他经常给我们放以前矫正班公开演讲的录音，录音中有一个更典型者，他的声音酷似童自荣，音质很美，说话的方式也惊人地相象：每一句都都不口吃，但几乎每一句话都能明显地听出避免口吃的努力。

我当时有点失望：这就是典型的发音法？让人一开口就听出你是口吃者？

我从来没按发音法说过话，在矫正班做语言训练时也没有过。与我一起训练的绝大多数口吃者都没有这样做。因为这样做与口吃者的心理正相违背，口吃者需要的是正常说话，不是怪异的腔调。

当然，在最后的演讲中，大家都顺利通过了，包括当初最严重的口吃者，这次也慷慨激昂地完成他的讲演，还赢得了大家的掌声。大家当时在山东临沂地区人民医院的门诊大楼前架起了大喇叭，还有录像机在录像。好象没有一个人紧张，大家都很轻松。我明白，大家经过了几十次的小组、大组和全体面前的训练之后，早已将讲稿背得滚瓜烂熟。轮到我时，我只感觉上台前有点紧张，我开口说话之后，马上放松了下来。说了几句之后，小时候的顽皮居然也回了来，我居然表现得满不在乎，眼睛还得意地四处乱瞅。说得起劲之后，还“擅自”在讲稿之外加了一些内容进去。

总之，这次讲演很成功。

大家也都成功。包括那个12 岁的小男孩。但是，就没有人使用发音法，都和正常人一样的语速，也听不出任何口吃的迹象。

——当然，除了那个最“典型”的龚姓学友，只有他使用了发音法，但也只有他在这次讲演中能听出明显的口吃迹象。或许，他是个良性口吃者，他敢说，虽然口吃迹象明显，但心理负担不重；或许，他平时说话也就那个样子，不过是很象发音法而已。



口吃矫正班的收获：

一、死心了,自己的口吃与别人没什么不同。这让我们能够正确地认识口吃，这点矫正班的作用是功不可没的。
二、 一个最大的收获，就是明白自己在口吃十分严重的情况下经过几十遍的训练也能口若悬河地演讲 ，虽然我知道它并不意味着口吃的好转，但毕竟有了一种自信。事后，我们又一同观看了开学典礼时的录像，我们当时丑态百出的情景真的让我们又大笑一番。然后又播放结业典礼上的演讲，两相对比，在不知情的人看来，当真是完全“根治”了！

三、口吃矫正班让口吃者有了一个放开说话的机会，尽管没有好转，但有一个较好的气氛。

四、 发音法对日常讲话几乎没什么作用，我想，其他的矫正班的所谓语言训练也不过如此。从我观察来看，它对同时学习的大部分口吃者也是毫无用处的。比如，在最后两天，我们有一个上街“实习”的机会，就是大家随便到临沂市的街上闲逛，可以故意说要买东西，与售货员讲话，也可以问路、找人闲谈之类。我感觉大家平常说话其实还是老样子，只是在当时的集体口吃的环境下多了些说的勇气。我们在街上走的时候，看到有卖冰淇淋的小摊，我以前在家根本不敢说“冰淇淋”这个词，这次突然想试试，走上前去，虽然说了出来，但突然的恐惧使我险些卡住，而且说得很不流利。看小摊的是个清秀的姑娘，看着我笑笑，我突然很难堪。索然无味地吃完，然后继续往前走，同伴说我刚才口吃相当严重，我更沮丧。又看到了一个摆摊卖画的，我们看了一阵，我看到了史泰龙的剧照，肌肉挺发达，我想买，另想再试一下自己的说话，以挽回刚才的面子。摊主是一个老太婆，要价很高，我嫌太贵。以前根本不敢讲价，这次居然说“别的地方才一块你怎么一块五”，我说的倒是实情，徐州确实是一块一张。那老太婆有点生气，说我乱说，我也有点急，与她争辩，结果她突然恶狠狠地骂了句：“小嗑巴嘴！不买就走！”我没再说什么，走了。同伴也没说什么。我似乎明白了，我的日常讲话根本没什么长进，短时间的“敢说”并不能改变什么，只能增加耻辱而已。

信 息  留 言  OICQ  邮 箱  主 页  编 辑   引 用

A 栋 9 楼

 
很难想象20多天的治疗，能摆脱20多年的阴影。。。。。。心理阴影。

信 息  留 言  OICQ  邮 箱  主 页  编 辑   引 用

A 栋 8 楼

 
hdhz，你好！
你说的这位朋友当时参加李成文办的第 100 期矫正班，“正碰上了李成文老师，第一谈话，我就知道了李成文老师口吃的特点：大部分很流利，某些字会打机关枪一样快速地重复几遍。”他办了多年的的口吃矫正班，但是自己说话还没痊愈，怎么能矫正好别人的口吃呢？
我们学校就是把复杂的事情简单化，矫正口吃没有你想象的那难。来我们这里矫正的学员最多的在外面矫正了四、五次，你可以仔细看一下网站的学员体会内容。
如果你真正想知道李成文为什么办那么长时间的班，还有那么多的口吃现象？我们采用什么方法、口吃为什么可以矫正等一系列问题，你可以打个电话，我们详细的为你答疑解惑。
祝你早日康复！

————————————————————
多少人成功的收获，感恩的回馈，见证阜阳捷达，让你成功到达
用学员口碑，树立行业典范！
一个电话，让你感受希望！咨询热线：0558-2562153